Слагаемые педагогического мастерства
Перед вами виртуальная выставка по истории педагогики, основам педагогического мастерства, ключевым вопросам наставничества и тьюторства в образовании.
Отдельный раздел посвящен работам известных основоположников российской педагогической науки, внесших значительный вклад в развитие отечественного просвещения.
Все представленные издания входят в подписку на электронно-библиотечные системы Лань, Znanium, Юрайт и IPR SMART и доступны без авторизации с компьютеров, подключенных к локальной сети Югорского государственного университета. Удаленный доступ – только для зарегистрированных пользователей.
Приятного чтения!
Отдельный раздел посвящен работам известных основоположников российской педагогической науки, внесших значительный вклад в развитие отечественного просвещения.
Все представленные издания входят в подписку на электронно-библиотечные системы Лань, Znanium, Юрайт и IPR SMART и доступны без авторизации с компьютеров, подключенных к локальной сети Югорского государственного университета. Удаленный доступ – только для зарегистрированных пользователей.
Приятного чтения!
Слагаемые педагогического мастерства
Перед вами виртуальная выставка по истории педагогики, основам педагогического мастерства, ключевым вопросам наставничества и тьюторства в образовании.
Отдельный раздел посвящен работам известных основоположников российской педагогической науки, внесших значительный вклад в развитие отечественного просвещения.
Все представленные издания входят в подписку на электронно-библиотечные системы Лань, Znanium, Юрайт и IPR SMART и доступны без авторизации с компьютеров, подключенных к локальной сети Югорского государственного университета. Удаленный доступ – только для зарегистрированных пользователей.
Приятного чтения!
Отдельный раздел посвящен работам известных основоположников российской педагогической науки, внесших значительный вклад в развитие отечественного просвещения.
Все представленные издания входят в подписку на электронно-библиотечные системы Лань, Znanium, Юрайт и IPR SMART и доступны без авторизации с компьютеров, подключенных к локальной сети Югорского государственного университета. Удаленный доступ – только для зарегистрированных пользователей.
Приятного чтения!
Раздел 1. История педагогики
История педагогики, изучая развитие теории и практики воспитания, образования и обучения в различные исторические эпохи, является одновременно и педагогической, и исторической наукой.
Интегрируя данные педагогики, социологии, истории философии и культуры, истории психологии и др., история педагогики рассматривает историко-педагогический процесс как неотъемлемую часть историко-культурного процесса. О том, как менялись состав, содержание и задачи педагогики в ходе её развития, – в этом разделе нашей выставки.
Интегрируя данные педагогики, социологии, истории философии и культуры, истории психологии и др., история педагогики рассматривает историко-педагогический процесс как неотъемлемую часть историко-культурного процесса. О том, как менялись состав, содержание и задачи педагогики в ходе её развития, – в этом разделе нашей выставки.
«Не нужно доказывать, что образование – самое великое благо для человека».
Н. Г. Чернышевский,
русский литературный критик, публицист и писатель
Н. Г. Чернышевский,
русский литературный критик, публицист и писатель
Раскрываются методы и формы образовательного процесса с древнейших времен до подъема общественно-педагогического движения в России в 1860-х гг. Охарактеризованы элементы народной педагогики славян, раскрыты характерные черты развития школы и педагогической мысли со времен Древней Руси до середины XIX в. Российской империи.
Учебник содержит комплекс исторических источников, опубликованных документов и материалов по истории зарубежной и отечественной истории образования и педагогики, произведения классиков мировой и российской педагогической мысли, воспоминания выдающихся мыслителей и известных деятелей образования.
Князев, Е. А. История педагогики и образования : учебник и практикум / Е. А. Князев. – Москва : Юрайт, 2023. – 505 с.
Собрание педагогических очерков об известных отечественных и зарубежных деятелях образования, внесших значительный вклад в развитие просвещения в различные эпохи. Помимо биографических данных, раскрываются их педагогические взгляды и деятельность, а также дается краткий анализ педагогической концепции, предложенной тем или иным педагогом.
Демков, М. И. Очерки по истории русской педагогики / М. И. Демков. – Санкт-Петербург : Лань, 2013. – 151 с.
В очерках представлена история русской педагогики от времен принятия христианства на Руси (10 век) до конца 19 века. Отдельный раздел посвящен биографии, научным трудам и вкладам в педагогическую науку знаменитых русских педагогов 2-й половины 19-го столетия.
Капранова, В.А. История педагогики в лицах : учебное пособие / В.А. Капранова. – Минск : Новое знание; Москва : ИНФРА-М, 2019. – 176 с.
Марченко, Г. В. История отечественной школы и педагогики : учебное пособие / Г. В. Марченко, К. М. Водопьянова. – Ростов-на-Дону : Донской государственный технический университет, 2022. – 231 c.
Раздел 2. О педагогическом мастерстве
Педагогическое мастерство является понятием многогранным. Независимо от характера и содержания педагогической деятельности каждого отдельного педагога, это понятие имеет одинаковые для всех составляющие – психолого-педагогические, дидактические и методические.
Педагогическое мастерство – это не только искусство обучения и воспитания, но и синтез разнообразных качеств личности педагога, специальных и педагогических знаний и умений. Главным признаком педагогического мастерства является умение научить обучающихся тому, что знает и умеет сам преподаватель. О том, как достичь педагогического мастерства и преуспеть в профессиональной деятельности, расскажут книги этого раздела выставки.
Педагогическое мастерство – это не только искусство обучения и воспитания, но и синтез разнообразных качеств личности педагога, специальных и педагогических знаний и умений. Главным признаком педагогического мастерства является умение научить обучающихся тому, что знает и умеет сам преподаватель. О том, как достичь педагогического мастерства и преуспеть в профессиональной деятельности, расскажут книги этого раздела выставки.
«Живой личности учителя – его собственной самодеятельности и искусства – ничто заменить не может: без нее метод мертв, без нее настоящего, живого, успешного обучения никогда не будет».
П. Ф. Каптерев,
российский и советский педагог и психолог
П. Ф. Каптерев,
российский и советский педагог и психолог
Исследованы проблемы индивидуального педагогического стиля, возможные подходы к его формированию и развитию.
Рассматриваются социальные и психолого-педагогические аспекты становления авторитета педагога в современной действительности. Раскрывается педагогический потенциал имиджа учителя и процесс его формирования.
Андриади, И. П. Основы педагогического мастерства : учебник / И.П. Андриади. – 2-е издание, исправленное и дополненное. – Москва : ИНФРА-М, 2022. – 209 с.
Дается представление об индивидуальности педагога, характеризуется сущность педагога как личности и профессионала, объясняется содержание профессиональных ролей и требований к педагогу на современном этапе развития образования.
Представлены авторская концепция и технология профессионального развития педагога, обоснованы и раскрыты психологические факторы и механизмы творческой самореализации учителя в профессии.
Кандаурова, А. В. Педагогическое мастерство: формирование педагогического стиля : учебное пособие / А. В. Кандаурова, Н. Н. Суртаева. - 2-е издание, исправленное и дополненное. – Москва : Юрайт, 2022. – 255 с.
Митина, Л. М. Профессионально-личностное развитие педагога: диагностика, технологии, программы : учебное пособие / Л. М. Митина. – 2-е издание. – Москва : Юрайт, 2022. – 430 с.
Задорина, О. С. Индивидуальность педагога : учебное пособие / О. С. Задорина. – 2-е издание. – Москва : Юрайт, 2022. – 111 с.
История, теория, классификации и обзор педагогических технологий раскрываются на основе нового теоретически обоснованного материала и в согласовании с базовыми педагогическими и психологическими концепциями и новейшими нормативными документами об образовании.
Обоснованы теоретико-методологические основы профессионализма педагога. Раскрыты сущность, содержание и структура понятия «профессионализм педагога» и специфика его формирования у педагогических работников.
Глузман, Н. А. Профессионализм педагога: успешность и карьера : монография / Н. А. Глузман, Н. В. Горбунова. – Москва : ИНФРА-М, 2023. – 314 с.
Систематически изложен комплекс экспериментальных работ по созданию и испытанию методик регистрации признаков результативности образовательного процесса и оценки их прогностичности.
Описаны жанры академической речи, особенности применения научного стиля в публичных выступлениях; приведены требования к составлению, организации лекции, правила речевого этикета и поведения лектора.
Левитес, Д. Г. Педагогические технологии : учебник / Д. Г. Левитес. – Москва : ИНФРА-М, 2023. – 403 с.
Фесенко, О. П. Академическая риторика : учебник и практикум / О. П. Фесенко. – Москва : Юрайт, 2022. – 181 с.
Аминов, Н. А. Новые принципы современной дидактики: монография / Н. А. Аминов, В. С. Чернявская. – Владивосток : ВГУЭС, 2019. – 228 с.
Раздел 3. Наставничество и тьюторство в образовании
Тема наставничества и тьюторства в последние годы стала очень актуальной. В самом широком смысле эти два понятия подразумевают межпоколенческое взаимодействие и передачу опыта.
Тьюторы и наставники в образовании – это не только преподаватели, но и помощники. Они сопровождают студента при выборе предмета или курса, работают с его индивидуальной образовательной программой, проводят дополнительные занятия, исходя из его личных потребностей и возможностей. Их работа направлена на передачу знаний учащемуся и помощь в получении навыков в определенной предметной области. Подробнее об этих двух явлениях современного образования – в изданиях данного раздела выставки.
Тьюторы и наставники в образовании – это не только преподаватели, но и помощники. Они сопровождают студента при выборе предмета или курса, работают с его индивидуальной образовательной программой, проводят дополнительные занятия, исходя из его личных потребностей и возможностей. Их работа направлена на передачу знаний учащемуся и помощь в получении навыков в определенной предметной области. Подробнее об этих двух явлениях современного образования – в изданиях данного раздела выставки.
«Согласие между учителем и учеником, лёгкость учения и возможность для ученика думать самому и составляют то, что зовётся умелым наставничеством...»
Конфуций,
древний китайский мыслитель и философ
Конфуций,
древний китайский мыслитель и философ
Профессиональное развитие педагога-наставника как выход на более высокий профессиональный уровень является приоритетным фактором создания в образовательной организации профессионально-развивающей образовательной среды, в которой будет происходить «взращивание» культуры, традиций и успешных практик наставничества.
Рассмотрены новые подходы к пониманию феномена «наставничество» в системе образования и профессиональной деятельности педагога. Дается переоценка форм обучения в вузе, предлагается программа реализации психолого-педагогического сопровождения студентов первого года обучения на основе тьюторского подхода.
Глотова, Ж. В. Тьюторство как форма психолого-педагогического сопровождения адаптации студентов в вузе : монография / Ж. В. Глотова, Л. В. Грошева, В. Ю. Николаичева. – Саратов : Вузовское образование, 2018. – 84 c.
Зёлко, А. С. Mentoring case: компендиум для начинающих наставников / А. С. Зёлко. – Калининград : БФУ им. И. Канта, 2018. – 81 с.
Раскрывается современное понимание термина, перечисляются отличительные особенности профессии наставника, освещаются нормативно-правовые вопросы наставничества. Также представлены наиболее успешные практики наставничества и мероприятия для наставников, проводимые в России.
Рукавишникова, Е. Е. Наставничество в образовании : учебное пособие / Е. Е. Рукавишникова. – Ставрополь : СГПИ, 2020. – 84 с.
Раздел 4. Педагогический взгляд из прошлого
Осмысляя произведения классиков отечественной педагогической науки, мы понимаем, что множество книг, легших в основу современной педагогики, не утратили своей остроты и актуальности – напротив, сегодня мы можем по-новому взглянуть на труды, выковавшие наш век, и оценить их значимость.
Книги, имеющие весомую историческую, художественную и культурную ценность, долгие годы были недоступны, но сегодня у современного читателя появилась такая возможность. Издания этого раздела позволят полнее представить педагогическую деятельность замечательных педагогов, просветителей и организаторов народного образования, творческое наследие которых вошло в сокровищницу отечественной педагогики.
Книги, имеющие весомую историческую, художественную и культурную ценность, долгие годы были недоступны, но сегодня у современного читателя появилась такая возможность. Издания этого раздела позволят полнее представить педагогическую деятельность замечательных педагогов, просветителей и организаторов народного образования, творческое наследие которых вошло в сокровищницу отечественной педагогики.
«Я не знаю, что я сделаю, что со мною будет, но я решился посвятить себя с этого дня исключительно педагогическим вопросам».
К. Д. Ушинский,
русский писатель, педагог и один из основоположников
научной педагогики в России
К. Д. Ушинский,
русский писатель, педагог и один из основоположников
научной педагогики в России
Изложены важнейшие результаты знаний о природе человека и закономерностях его физического и психологического развития.
Сочинения посвящены теоретическим и практическим вопросам организации школьного и высшего образования, воспитания и обучения, проблемам переустройства школьного образования и подготовки учительских кадров в России.
Пирогов, Н. И. Избранные педагогические сочинения / Н. И. Пирогов. – Москва : Юрайт, 2023. – 387 с.
Рассмотрение физиологии, нервной системы, привычек, рефлексов, инстинктов, сознания, формирования характера и воли подводит к анализу процесса воспитания, позволяя формировать цельную личность.
Дается характеристика некоторых типичных течений современной педагогики начала 20-го столетия.
Ушинский, К. Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии / К. Д. Ушинский. – Санкт-Петербург : Лань, [б. г.]. – Том I – 2013. – 371 с.
Каптерев, П. Ф. Современные педагогические течения / П. Ф. Каптерев, А. Ф. Музыченко. – Санкт-Петербург : Лань, 2013. – 214 с.
Ушинский, К. Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии / К. Д. Ушинский. – Санкт-Петербург : Лань, [б. г.]. – Том II – 2013. – 280 с.
Библиотечно-информационный комплекс Югорского государственного университета
628012, Ханты-Мансийский автономный округ - Югра, г. Ханты-Мансийск, ул. Чехова, 16
628012, Ханты-Мансийский автономный округ - Югра, г. Ханты-Мансийск, ул. Чехова, 16
